人工智能无法替代教师（科学和教育的愿景）?

人工智能和面向市场的应用程序的快速发展影响了许多社会职业，包括学校教师。老师面临改变角色并提高知识时代能力的挑战。 我们经常说，老师是“怀疑，教导，解决”角色，是知识，发射器和理解的载体。但是，与今天不同，当今的人工智能产品不仅可以回答学生的问题，而且可以自动生成知识链和学习的必要参考，提供模型论文和体面的学术文章。这部分破坏了教师的专业角色。 应该说，对于教师来说，这变得越来越困难。领导力是为了帮助学生指出什么方向学习。支持是指为学习更好的学生提供学术，心理，社会和情感帮助。 老师不必担心他们的职业是由人工智能取代。这是因为教育是人们互动的社会工作。尽管人工智能产品提供了现有知识，但学生是情感，有价值和道德的人。无论人工智能产品如何发展，都很难理解每个学生的情感，价值和道德需求，并且很难为学生提供个性化的指导。 作为老师，我们必须在我们的智力时代积极提高教育和教学技能，完全了解人工智能产品，并了解教育的本质，不仅可以通过指导学生使用人工智能产品来进一步提高教育的有效性和教育质量。例如，教师可以将人工智能用作“学生的学生”来帮助学生提高学习效率。使用人工智能产品来解决重复学习任务并花更多的时间启发学生的个性化取向和创造力。 人工智能产品可能会直接或间接地向学生展示和展示知识，但是很难发展创造性的个性。创造性的人格包括责任，好奇心，勇气，信任和无私的价值等各种品质。大师可以在教学和掌握心理变化中仔细观察学生的代表性。他们可以根据学生的学习情况来帮助研究助理保持非常好奇的学习状态。表达和微表达也可以用来及时影响学生的情绪，并鼓励他们勇敢地探索。 （作者是蒙古师范大学的一名相关教授） （编辑：Hao Mengjia，Sun Jing） 分享以向更多人展示